En esta semana no se ha realizado
nada novedoso, continuamos con el método del tercer trimestre, que estamos
trabajando la letra “p” y la “s” minúsculas, a ellos se les dice que son las
letra de los niños mayores, que la de los niños pequeños (las mayúsculas) ya
nos las sabemos y seguimos hablando de la primavera y de lo que ocurre en ella,
en esta semana hemos vuelto a hacer un esquema de los que ellos realizan para
trabajar las inteligencias múltiples. En él se comentan flores y colores que
ellos ven en la primavera y los escriben en la pizarra.
Integración de necesidades especiales de
aprendizaje
En el ámbito educativo el
concepto "necesidades educativas especiales" supone el conjunto de
ayuda que precisa la infancia para llegar con éxito a una determinada
finalidad.
Si establecemos una
clasificación atendiendo a las causas que pueden afectar el desarrollo de los
niños, se pueden agrupar en:
Causas externas: Riesgo ambiental por pobreza, nivel
económico-social muy bajo, ausencia de un progenitor, padres adolescentes, etc.
Causas internas: Riesgo biológico por prematuridad, bajo
peso, hipoxia...
La atención a las necesidades
educativas de la infancia, en función de las diferentes problemáticas en el
desarrollo, requieren la intervención rápida y temprana para potenciar al
máximo sus potencialidades físicas e intelectuales.
A los centros educativos llegan
alumnos y alumnas con distintos tipos de discapacidades: físicas, psíquicas, sensoriales,
económicas o sociales. Este alumnado aparece bajo el epígrafe general de
alumnos con necesidades educativas especiales, pero evidentemente se trata
de grupos de alumnos y alumnas muy distintos en su punto de partida y con
distintas metas de llegada con quienes hay que emplear métodos y estrategias
distintas.
Los Centros Ordinarios cuentan con
diversas modalidades de escolarización, según el tipo de aula que disponen:
aula ordinaria, aula de apoyo a la integración y aula específica.
En mi clase no tenemos ningún
niño con necesidades educativas especiales, tan solo uno que tiene integración
en el grupo ordinario con asistencia a Aula de Apoyo en Períodos Variables, es
la modalidad en la que se atiende al alumnado que, por razón de su
discapacidad, requiere una atención personalizada específica y que puede
integrarse parcialmente, en mayor o menor medida, según los casos, en los
grupos ordinarios. El grado de integración varía en función de las necesidades
educativas que el alumnado presente, de sus competencias curriculares, de las
adaptaciones curriculares y de los medios personales y materiales que precisa.
Este niño presenta una alteración en el lenguaje: dislalia, la cual consiste en
que el niño omite ciertos sonidos, o los sustituye por otros de forma
incorrecta. Con frecuencia, es capaz de pronunciar correctamente las sílabas
por separado, pero al unir los fonemas, comete errores. Esto hace que su
lenguaje pueda resultar en ocasiones ininteligible.
Yo he asistido a algunas
sesiones con la logopeda, para ver que ejercicios le hacía, lo que más repite
en todas las sesiones son los ejercicios de soplo, y el aprendizaje de
vocabulario correctamente hablado, el niño es pequeño todavía y al segundo
ejercicio se aburre, pero estas sesiones le están ayudando mucho, ya que ha
aumentado bastante su vocabulario, además de pronunciar mucho mejor que a
principio de cuso todas las palabras.
Aquí os dejo un enlace de una
película que a mí me encanto, es la historia de un niño con necesidades
educativas especiales, en concreto tiene dislexia y su historia es asombrante. Espero
que os guste a vosotros tanto como me gusto a mí:
Taare Zameen Par (Estrellas en la tierra)
Captación de la atención de los niños
Empiezo definiendo que la
atención es la aplicación voluntaria de la actividad mental o de los sentidos,
a un determinado estímulo u objeto mental o sensible. También debo decir que la
capacidad de atención de un niño es de tres a cinco minutos por cada año de su vida.
Hay diferentes tipos de
atención según el criterio que se tome en cuenta. De acuerdo a los mecanismos
utilizados por el individuo se habla de:
·Atención
selectiva:esta atención es
la habilidad que tiene un individuo para responder a los aspectos que requiere
una determinada situación o actividad y lograr apartar a todas aquellas que no
resulten indispensables para llevarlas a cabo.
·Atención
sostenida:esta clase de
atención se da cuando una persona necesita permanecer consciente sobre los
requisitos para llevar a cabo una determinada actividad y poder desempeñarla
durante un largo período de tiempo.
·Atención
dividida:alude a aquella
habilidad que tiene una persona de atender a por lo menos dos estímulos al
mismo tiempo. También se le llama atención divida aquella que, frente a una
carga de estímulos, el individuo logra repartir sus recursos atencionales para
así poder desempeñar una tarea compleja.
Si queremos captar la atención de un niño nos podemos basar
en acciones básicas como:
·Valóralos: lo primero que se necesita para
captar su atención es valorarlos como personas, sus intereses y aptitudes,
hazles sentir que son importantes y valiosos.
·Habla su lenguaje, en su propio estilo: Todas
las personas tenemos una forma particular de ver la vida. Entérate de sus relaciones,
sus temas de interés, compréndelos y, desde ahí, inicia la comunicación.
·Usa la tecnología en tus clases: Los chicos de
hoy requieren de elementos dinámicos e interactivos para poner atención y
motivarse.
·Actívalos: Que las experiencias de aprendizaje
en las aulas no sean sentados; haz que se muevan, usen su cuerpo, sus manos,
materiales concretos, que aprendan haciendo, más que escuchando.
·Ubícalos en situaciones reales de la vida donde
puedan aplicar los conocimientos que construyen en el aula; verán la
importancia de lo que aprenden, solamente cuando vean la forma de usarlo y
resolver problemas de la vida mediante ellos.
·Identifica el tipo de inteligencia que
predomina en cada alumno y planifica tus clases tomándolo en cuenta; las
inteligencias múltiples son básicas para una clase dinámica y atractiva. Cuando
el alumno siente que es tomado en cuenta a partir de sus características
personales, se entrega más al aprendizaje.
·Trabajo en equipo: Invítalos y apóyalos para
aprender y trabajar en equipo, promoviendo responsabilidades compartidas, donde
los problemas se resuelven de forma colaborativa y donde cada miembro del
equipo aporta sus talentos y conocimientos, despertando el interés y la
motivación.
En mi aula lo que hace que los
niños presten atención es cosas novedosas, sobre todo con lo que más atienden
es cuando la maestra hace actividades de las inteligencias múltiples, de las
que ya os he ido contando en los semanarios.
El otro día me dejaron un
momento sola en la otra clase de 4 años y estuvimos realizando la asamblea, al
final salió el tema de los monstruos, y los tuve súper atentos, era un tema que
les llamaba mucho la atención, y ya les enseñe una canción sobre un vampiro y
eso fue ya el tope, la tuvimos que cantar seis veces por lo menos de lo que les
gusto, aquí os dejo la canción:
La clave fundamental está en
identificar la personalidad de cada alumno, para aprovechar sus capacidades y
descubrir sus intereses.
Puesto que la atención es una
capacidad básica para desarrollar la mayoría de las tareas escolares, se puede
reforzar y ejercitar por medio de juegos y actividades atractivas para los
niños.
Aquí dejo algunos enlaces de
juegos y actividades por si os interesan:
